Publikationen und Vorträge

Stand März 2026

Wie können Kinder in ihrer Sprach- und Kommunikationsentwicklung so unterstützt werden, dass Teilhabe gelingt – und sich Kinder mit Sprachentwicklungsstörungen gesund sowie chancengerecht entwickeln können? Diese Frage steht im Zentrum meiner Forschung. Ich arbeite evidenzbasiert und modellgeleitet an Mechanismen, Diagnostik und Intervention (Therapie und Förderung) und untersuche zugleich, welche Rolle Elternberatung, emotionale Belastung und Versorgungspfade spielen. Ein besonderer Fokus liegt auf gesundheitskompetenzsensibler sowie interprofessioneller Kommunikation an den Schnittstellen von Gesundheit und Bildung.

Bücher (Monographie)

Rupp, S., & Ehl, B. (2025). Praxiswissen Logopädie: Semantisch-lexikalische Störungen bei Kindern [Editorially reviewed]. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-662-71060-9

Rupp, S. (2021). Wortschatzförderung bei früh sukzessiv deutschlernenden Kindern [Doctoral dissertation]. Shaker. https://doi.org/10.2370/9783844076080

Rupp, S. (2013). Semantisch-lexikalische Störungen bei Kindern: Sprachentwicklung – Blickrichtung Wortschatz [Editorially reviewed]. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-642-38019-8

    • Zitiert in AWMF-S3-Leitlinie „Therapie von Sprachentwicklungsstörungen“ (Reg.-Nr. 049-015, Version 1.0, 20.–21.12.2022).
    • Zitiert in Internationalem Standardwerk der Phoniatrie: Kap. 9 „Basics of Developmental Disorders of Speech and Language“ in Phoniatrics I (Springer, 2020, S. 539–605). https://doi.org/10.1007/978-3-662-46780-0_9
    • Rezeption in Fachliteratur, u. a. zu Wortschatzförderung/-therapie (Motsch et al., 2022; Kauschke, 2021; Gasteiger-Klicpera, 2018), Sprachstörungen im Kindes- und Jugendalter (Glück & Spreer, 2014), Unterstützter Kommunikation (Lüke & Vock, 2019), Inklusion (Bischof, 2018), grammatischen/phonologischen Auffälligkeiten, Stottern und Mehrsprachigkeit (Till, 2018; Weinrich & Zehner, 2016), Leichter Sprache und Schule (Nacarli, 2024) sowie Sprachförderung/Sprachbildung (Haid et al., 2025; Maak & Petersen, 2025).

Rupp, S. (2008). Modellgeleitete Diagnostik bei kindlichen lexikalischen Störungen [Prize-winning thesis; Peer reviewed]. Schulz-Kirchner. 308.pdf

Beiträge in Sammelwerken

Rupp, S., & Schwendemann, H. (2026). Emotionale Belastungen in Familien bei Entwicklungsproblemen der Kinder: Beispiele anhand logopädischer und ergotherapeutischer Bedarfe. In S. Rupp & H. Schwendemann (Hrsg.), Fokus Familie. Springer. [Manuscript in preparation]

Schwendemann, H., Rupp, S. (2026). Digitale Gesundheitskompetenz in der Ausbildung von Gesundheitsberufen – Anforderungen, Konzepte und didaktische Implikationen. In: Schwendemann, H., Rupp, S., Thiede, M., Kreuzenbeck, C. (eds) Digitales Empowerment im Gesundheitswesen. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-72469-9_19

Schliz, K. et al. (2026). „Hallo, ich bin Patient Karl von Hausen“ – Entwicklung von KI-basierten Patientenmodellen für das interprofessionelle und digitale Lernen in den Gesundheitsstudiengängen. In: Schwendemann, H., Rupp, S., Thiede, M., Kreuzenbeck, C. (eds) Digitales Empowerment im Gesundheitswesen. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-72469-9_21 

Rupp, S., Heredia, M., & Bacakova, M. (2023). Chancen der sprachlichen Frühförderung im Kontext des demographischen Wandels. In C. Kreuzenbeck, H. Schwendemann & M. Thiede (Hrsg.), Die Herausforderungen der Generation Babyboomer für das Gesundheitswesen (S. 57–74). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-662-67575-5_5

Pomnitz, P., & Rupp, S. (2013). Lexikonentwicklung. In S. Ringmann & J. Siegmüller (Hrsg.), Handbuch Spracherwerb und Sprachentwicklungsstörungen: Schuleingangsphase (S. 25–50). Elsevier.

Rupp, S. (2011). Modellgeleitete Diagnostik bei lexikalischen Entwicklungsstörungen. In M. Rausch & P. Sandrieser (Hrsg.), Faszination Sprache: Dankschrift für Professor Dr. Walter Huber. [Sonderband, Selbstverlag]

Krempin, M., Mehler, K., Ocak, S., Rupp, S., & Stolberg, D. (2009). Allgemeine Ratschläge für die Sprachförderung. In R. Tracy & V. Lemke (Hrsg.), Sprache macht stark! Offensive Bildung (S. 100–132). Cornelsen.

Rupp, S. (2009). Praxisbeispiel zur Sprachförderung: Themenfeld „Mein Körper“. In R. Tracy & V. Lemke (Hrsg.), Sprache macht stark! Offensive Bildung (S. 133–151). Cornelsen.

Rupp, S., & Lemke, V. (2009). Beobachtung und Dokumentation in der Sprachförderung. In R. Tracy & V. Lemke (Hrsg.), Sprache macht stark! Offensive Bildung (S. 190–200). Cornelsen.

Herausgeberschaften

Rupp, S., & Schwendemann, H. (Hrsg.). (2026). Fokus Familie. Springer. [Edited volume in preparation]

Schwendemann, H., Rupp, S., Thiede, M. & Kreuzenbeck, C. (Hrsg.). (2026). Digitales Empowerment im Gesundheitswesen. Springer Berlin Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-72469-9

Artikel in Fachzeitschriften

Wieser, H., Tappeiner, W., Glässel, A., Höhne, F., Ley, C., Maierhofer, B., Rupp, S., Rüeger, J. & Schwendemann, H. E. (2026). Perspectives on professional health literacy in occupational, physio- and speech- and language therapy across four European countries. Discover Public Health, 23(1). https://doi.org/10.1186/s12982-026-01653-3 [Peer reviewed]

Herbrand, M., Wenger, H., & Rupp, S. (2026). Transkranielle Gleichstromstimulation bei insult-induzierter Dysphagie: Eine systematische Übersichtsarbeit. Logos. [Original article, Peer reviewed]

Rupp, S., Muising, J., & Schwendemann, H. (2025). Empathie lehren, Profession fördern – Didaktische Ansätze für Ausbildung und Studium der Logopädie. Logos (4), 268–275. https://doi.org/10.5281/zenodo.17908331 [Editorially reviewed]

Wittmann, T., Rupp, S. & Wenger, H. (2025). Palliative Logopädie: Unterstützung der Krankheitsbewältigung bei Menschen mit Amyotropher Lateralsklerose (ALS). Forum Logopädie, 39(4), 24–29. [Editorially reviewed]

Rupp, S., & Schwendemann, H. (2025). Protocol EGUBE: Exploring parental barriers and experiences in accessing child therapy services in Germany: A mixed-methods protocol. Discussion Papers Gesundheit, 3(3), 2. https://doi.org/10.56250/4046 [Study protocol]

Rädel-Ablass, K., Schliz, K., Schlick, C., Meindl, B., Pahr-Hosbach, S., Schwendemann, H., Rupp, S., Roddewig, M., & Miersch, C. (2025). Teaching opportunities for anamnesis interviews through AI based teaching role plays: A survey with online learning students from health study programs. BMC Medical Education, 25(1), 259. https://doi.org/10.1186/s12909-025-06756-0 [Peer reviewed]

Schlick, C., Rädel-Ablass, K., Schliz, K., Rupp, S., Schwendemann, H., Roddewig, M., Pahr-Hosbach, S., & Miersch, C. (2025). Lernen am KI-Patienten – der Einsatz eines neuen Trainingstools für Studierende der Gesundheitsberufe. Physioscience, 21(Suppl. 1), S11–S11. https://doi.org/10.1055/s-0045-1808128 [Conference abstract]

Miersch, C., Pahr-Hosbach, S., Rädel-Ablass, K., Roddewig, M., Rupp, S., Schlick, C., & Schwendemann, H. (2024, September 23). Mit KI Anamnesegespräche trainieren. Bibliomed Pflege. https://www.bibliomed-pflege.de/news/mit-ki-anamnesegespraeche-trainieren [Science communication]

Pahr-Hosbach, S., Rupp, S., Miersch, C., Rädel-Ablass, K., Schliz, K., Schwendemann, H., Schlick, C., Meyer, S., Müller, J. S., Schulz, T., Theismann, L., Uden, M., & Roddewig, M. (2024). Interprofessionelle Zusammenarbeit im Studium: Förderung der Patient*innensicherheit durch innovative Lehrmethoden. Ernährungs Umschau, 71(11), 650–653. EU11_2024_M650_M653_cc.pdf [Editorially reviewed]

Rupp, S., & Schwendemann, H. (2024). Gesundheitskompetenz – Impulse für die Logopädie. Logos, 32, 174–183. https://doi.org/10.5281/zenodo.17907967 [Editorially reviewed]

Schwendemann, H., Kreuzenbeck, C., & Rupp, S. (2024). 2. IU Symposium Gesundheit 2024. Das Gesundheitswesen, 86(07), 467–468. https://doi.org/10.1055/a-2318-5783 [Conference report; Editorially reviewed]

Schwendemann, H., & Rupp, S. (2024). Die richtige Versorgung zur richtigen Zeit am richtigen Ort finden: Das Projekt „Eltern gut begleitet?“ (EGUBE). ET Reha, 63(3), 18–22. Downloadbereich SKVdirect [Editorially reviewed]

Rupp, S., & Schwendemann, H. (2023). Pilotprojekt EGUBE – „Eltern gut begleitet?“: Wie Eltern den Weg zur therapeutischen Versorgung ihrer Kinder erleben. Forum Logopädie, 37, 12–18. Pilotprojekt EGUBE – „Eltern gut begleitet?“ – dbl – Deutscher Bundesverband für Logopädie e.V. [Editorially reviewed].

Rupp, S. (2011). Diagnostik semantisch-lexikalischer Spracherwerbsstörungen. Schweizerische Arbeitsgemeinschaft Logopädie SAL-Bulletin, 142, 5–18. 142_Diagnostik semantisch-lexikalischer Spracherwerbsstoerungen.pdf [Editorially reviewed]

Rupp, S., Rausch, M., Willmes, K. & Huber, W. (2007). Modellgeleitete Diagnostik bei lexikalischen Spracherwerbsstörungen. Forum Logopädie(21), Artikel 5. 07_05_22-31_Rupp_Modellgeleitete_Diagnostik_bei_lexikalischen_Spracherwerbsstoerungen.pdf [Editorially reviewed]

Rupp, S. (2005). Raus mit der Sprache! Interviewbeitrag. Spielen und Lernen: Die Zeitschrift für Eltern und Kinder. [Invited science communication]

Internetdokumente

Rupp, S. & Schwendemann, H. (2024, 4. Juni). EGUBE DRKS-ID: DRKS00034313: Deutsches Register Klinischer Studien German Clinical Trials Register. https://www.drks.de/search/de/trial/DRKS00034313/details

Rupp, S. (2008). Screening: Kostenloses Zusatzmaterial zu Rupp, S. (2008). Modellgeleitete Diagnostik bei kindlichen lexikalischen Störungen: Preisschrift. Diplomarbeit. Schulz-Kirchner. https://www.skvshop.de/logopaedie/modellgeleitete-diagnostik-bei-kindlichen-lexikalischen-stoerungen-978-3-8248-0277-7.html

Vorträge

Rupp, S. (2026, 28. März). Empathie Lernen und Lehren: Eine Synthese didaktischer und beziehungsorientierter Perspektiven in der Logopädie. Netzwerk Beziehung in der Logopädie und Sprachtherapie (Hilke Hansen). Netzwerk Beziehung in der Logopädie und Sprachtherapie, online. [Invited]

Rupp, S., & Schwendemann, H. (2026, 25. September). Was wissen Eltern über Sprachentwicklungsstörungen? Wissensbestände, Fehlannahmen und Beratungsbedarfe im Kontext von Schule und Übergängen. dgs, Oldenburg. [Accepted]

Rupp, S., & Schwendemann, H. (2025, 24. September). Zwischen Sorge, Verantwortung und Systemkomplexität – Elterliche Erfahrungen und emotionale Befindlichkeiten im Versorgungspfad ihrer Kinder zur Logopädie und Ergotherapie. Deutscher Kongress für Versorgungsforschung (DKVF), UK Hamburg. https://doi.org/10.5281/zenodo.17158932 [Peer-reviewed conference presentation]

Söhl, T., Rupp, S., & Schwendemann, H. (2025, 23. September). Evidenzbasierte Interventionen zur Unterstützung depressiver Patienten während der Wartezeit auf einen Therapieplatz. Deutscher Kongress für Versorgungsforschung (DKVF), UK Hamburg. https://doi.org/10.5281/zenodo.16759216 [Peer-reviewed conference presentation] 

Schwendemann, H., & Rupp, S. (2025, 22. September). Evidenzbasierte Förderung digitaler Gesundheitskompetenz bei Gesundheitsfachkräften. Deutscher Kongress für Versorgungsforschung (DKVF), UK Hamburg. https://doi.org/10.5281/zenodo.17063890 [Peer-reviewed conference presentation]

Schwendemann, H., & Rupp, S. (2025, 19. Juni). Prävention und Gesundheitskompetenz in der Therapie: Herausforderungen und die Rolle der Fachkräfte. Bundesärztekammer, 37. Konferenz der Fachberufe im Gesundheitswesen, Berlin. https://www.bundesaerztekammer.de/themen/gesundheitsfachberufe/fachberufekonferenz [Invited keynote]

Wittmann, T., Rupp, S., & Wenger, H. (2025, 24. Mai). Palliative Logopädie – Unterstützung der Krankheitsbewältigung bei Menschen mit Amyotropher Lateralsklerose. Deutscher Bundesverband für Logopädie e. V. (DBL), Bremen. https://www.dbl-kongress.de/programm-2025 [Peer-reviewed conference presentation]

Miersch, C., et al. (2025, 12. März). „Guten Morgen virtueller Patient, wie geht’s Ihnen heute?“: Virtuelle Anamnesegespräche in der Ausbildung von Ernährungsfachkräften. Deutsche Gesellschaft für Ernährung e. V., 62. Wissenschaftlicher Kongress, Palais Kassel.

Rupp, S. (2025, 14. Januar). Aktuelle Impulse in der Elternarbeit. Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Seminar „Erziehungs- und Bildungspartnerschaft mit Eltern von Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf Lernen“, Ludwigsburg.

Rupp, S. (2025, 14. Januar). Zwischen Evidenz und Alltagspraxis: Reflektierte Wege zum Theorie-Praxis-Transfer in sonderpädagogischen Handlungsfeldern. Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Fachvortrag, Ludwigsburg.

Miersch, C., Pahr-Hosbach, S., Rädel-Ablass, K., Roddewig, M., Rupp, S., Schlick, C., & Schwendemann, H. (2024, 25. September). „Hallo, ich bin Patient Karl von Hausen“: Entwicklung von KI-basierten Patientenmodellen für das interprofessionelle Lernen in den Gesundheitsstudiengängen. FernUniversität in Hagen, 19. Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung (GfHf), Hagen. https://www.gfhf.net/19-jahrestagung-der-gfhf-23-25-september-2024-an-der-fernuniversitaet-in-hagen-cfp/

Rupp, S. (2024, 26. November). Logopädie und Zahnmedizin: Schnittstellen und Aspekte interdisziplinärer PatientInnenversorgung. Kreisvereinigungssitzung der Zahnärzte, wissenschaftlicher Austausch, Heilbronn. [Invited talk]

Rupp, S., & Schwendemann, H. (2024, 15. November). Elterliche Erfahrungen auf dem Weg zur heilmitteltherapeutischen Versorgung ihrer Kinder. Gesellschaft für interdisziplinäre Spracherwerbsforschung und kindliche Sprachstörungen im deutschsprachigen Raum e. V. (GISKID), ISES XIII, Halle (Saale). [Peer-reviewed conference presentation]

Schwendemann, H., & Rupp, S. (2024, 5. Juni). Eltern auf dem Weg zur therapeutischen Versorgung ihrer Kinder: Die Rolle der individuellen und organisationalen Gesundheitskompetenz. Deutsches Netzwerk Gesundheitskompetenz (DNGK), 2. Jahrestagung, Fulda. https://www.hs-fulda.de/gesundheitswissenschaften/meldungsdetails/detail/gesundheitskompetenz-mehr-als-gesundheitswissen-1

Rupp, S. (2024, 24. April). Moderation der Sektion Lehren und Lernen/Fortbildung und Wissensaufbau. IU Internationale Hochschule, 2. IU Symposium Gesundheit: Digitales Empowerment im Gesundheitswesen (online). https://www.iu.de/news/zweites-iu-symposium-gesundheit-digitales-empowerment-im-gesundheitswesen/

Schliz, K., Miersch, C., Pahr-Hosbach, S., Rädel-Ablass, K., Roddewig, M., Rupp, S., Schlick, C., & Schwendemann, H. (2024, 24. April). Interprofessionelles Lernen in den Gesundheitsstudiengängen mit KI-basierten Patient:innenmodellen. IU Internationale Hochschule, 2. IU Symposium Gesundheit: Digitales Empowerment im Gesundheitswesen (online).

Rupp, S. (2024, 18. Januar). Organisation, Leitung und Moderation der Podiumsdiskussion. IU Internationale Hochschule, Fachtag Familie im Fokus (online). https://www.iu.de/forschung/fachtagungen/

Rupp, S., & Schwendemann, H. (2024, 18. Januar). Eltern als Navigatoren für die Gesundheitsversorgung ihrer Kinder: Familiäre Belastungen bei der heilmitteltherapeutischen Versorgung im Kindergartenalter. IU Internationale Hochschule, Fachtag Familie im Fokus (online).

Rupp, S. (2023, 20. Dezember). Synopse: Gesamtprojektvorstellung zur Interdisziplinarität in den Therapiewissenschaften. IU Internationale Hochschule, Fachforum Gesundheit (online).

Rupp, S., & Schwendemann, H. (2023, 29. September). Versorgungsforschung: Eine elementare Aufgabe – Wie gut gelingen interdisziplinäre Übergänge? IU Internationale Hochschule, Fachforum Gesundheit (online).

Beushausen, U., Blechschmidt, A., Rupp, S., Hansen, H., & Wachtlin, B. (2023, 7. September). Einzelfallforschung und Mixed Methods in der Logopädie: AG-Ergebnisse. Symposium Arbeitsbündnis Einzelfallorientierte Forschung, Trier.

Rupp, S., & Schwendemann, H. (2023, 17. Juni). Heilmitteltherapeutische Versorgung von Kindern im Kindergartenalter: Wie gut gelingen interdisziplinäre Übergänge aus Elternperspektive? Zwei qualitative Fallexplorationen. Deutscher Bundesverband für Logopädie e. V. (DBL), Jahreskongress, Erlangen. [Peer-reviewed conference presentation]

Schwendemann, H., & Rupp, S. (2023, 4. Mai). Pilotprojekt Versorgungsforschung – EGUBE: Eltern gut begleitet? Therapeutische Versorgung im Kindergartenalter – wie gut gelingen interdisziplinäre Übergänge? Deutscher Verband Ergotherapie e. V. (VDE), Kongress „Wandel erleben“, Würzburg. [Peer-reviewed conference presentation]

Schliz, K., Miersch, C., Pahr-Hosbach, S., Rädel-Ablass, K., Roddewig, M., Rupp, S., Schlick, C., & Schwendemann, H. (2023). Interdisziplinäre Fallbesprechung. IU Internationale Hochschule, Forschungstagung der Gesundheits- und Sozialwissenschaften, Düsseldorf.

Rupp, S. (2022, 1. Dezember). Interdisziplinäre Fallbesprechungen: Zukunftschancen und didaktisches Mittel. IU Internationale Hochschule, Fachforum Gesundheit (online).

Rupp, S. (2022, 24. Mai). Kinder und Bildungschancen im Kontext des demographischen Wandels am Beispiel der kindlichen Sprachentwicklung. IU Internationale Hochschule, IU-Symposium Gesundheit: Die Herausforderungen der Baby-Boomer Generation (online). [Peer-reviewed conference presentation]

Rupp, S. (2021, 19. November). 30 Jahre Lehr- und Forschungslogopädie – Eine Rückschau im Bereich der Kindersprache: Vom Handkatalog zur weltweiten digitalen Suche. RWTH Aachen, 25. Aachener Kolloquium der Logopädie (online). [Invited talk]

Rupp, S. (2020, 20. November). Professionalisierung in der Logopädie. IU Internationale Hochschule, Antrittsvortrag (online).

Rupp, S. (2020, 26. September). NICK: Chancengerechte Kitas – Sprache: Sprachentwicklung und Sprachentwicklungsstörungen im Kontext von Bildungsgerechtigkeit. AIM Heilbronn, AIM: Bildungsbereich Sprache (online). [Invited talk]

Rupp, S. (2020, 19. März). Sprach- und Sprechstörungen: Ein Überblick zu logopädischen Handlungsfeldern. Disputation, Universität Mannheim, Mannheim.

Rupp, S. (2020, 19. März). Wortschatzförderung bei früh sukzessiv deutschlernenden Kindern: Eine modellgeleitete empirische Untersuchung. Disputation, Universität Mannheim, Mannheim.

Rupp, S. (2020, 4. Februar). Elternvortrag: Faszination Sprachentwicklung. Kindergarten Hand in Hand, Fortbildung, Ludwigsburg. [Invited talk]

Rupp, S. (2019, 20. September). Kita-Fortbildung: Kindliche Sprachentwicklung verstehen und begleiten. Kita Schupp di Wupp, Ludwigsburg. [Invited talk]

Rupp, S. (2019, 15. Mai). Wortschatzförderung bei frühen Deutsch-als-Zweitsprache-Lernern (DaZ). Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Forschungskolloquium der Abteilung Deutsch, Ludwigsburg.

Rupp, S. (2019, 10. Mai). Das bilinguale Lexikon: Worauf referieren frühe sukzessive Zweitsprachlerner beim Erwerb von Dubletten? – Nutzen sie bereits erworbene Wortbedeutungen ihrer L1? Bundesverband klinische Linguistik e. V. (BKL), Tagung, Heidelberg. [Peer-reviewed conference presentation]

Rupp, S. (2018, 16. November). Ein modellgeleiteter Zugang in der Sprachförderung im Bereich der Wortschatzarbeit bei sukzessiv deutschlernenden Kindern: Implikationen für die Praxis. ISES X, Dortmund. [Peer-reviewed conference presentation]

Rupp, S. (2018). Mehrsprachigkeit und Wortschatzförderung im Elementarbereich. Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik, Institut für Sprache und Kommunikation unter erschwerten Bedingungen (ISK), Zürich. [Invited talk]

Rupp, S. (2018). Sprachliche Diagnostik bei mehrsprachigen Kindern. Fachhochschule Nordwestschweiz / Universität Basel. [Invited talk]

Rupp, S. (2018, 16. Mai). Wortverarbeitung und Wortschatzförderung bei sukzessiv deutschlernenden Kindern. HFH, Basel. https://www.hfh.ch/news/wortverarbeitung-und-wortschatzfoerderung-bei-sukzessiv-deutschlernenden-kindern [Invited talk]

Rupp, S. (2018, 15. Juni). Ein modelltheoretischer Zugang in der Sprachförderung im Bereich der Wortschatzarbeit bei sukzessiv deutschlernenden Kindern – Welchen Einfluss haben Methodenwahl und Intensität? Deutscher Bundesverband für Logopädie e. V. (DBL), Jahreskongress, Bielefeld. [Peer-reviewed conference presentation]

Rupp, S. (2016). Effizienz in der Sprachförderung – Ein modelltheoretischer Zugang und Methodenvergleich im Bereich der Wortschatzarbeit bei sukzessiv deutschlernenden Kindern. Doktorandenkolloquium Prof. Dr. Rosemarie Tracy, Universität Mannheim.

Rupp, S. (2016, 9. April). Theorie- und modellgeleitete Strukturierungshilfen für die Therapieplanung bei semantisch-lexikalischen Entwicklungsstörungen. Hochschule für Gesundheit Bochum (HSG), 5. Bochumer Symposium Evidenzbasierte Logopädie, Bochum. [Invited keynote]

Rupp, S. (2010). Diagnostik und Therapieplanung bei semantisch-lexikalischen Entwicklungsstörungen. Schweizer Hochschule für Logopädie Rorschach, SAL-Tagung, Zürich. [Invited talk]

Rupp, S. (2009). Sprache macht stark! Sprachentwicklung verstehen und begleiten. Regierungspräsidium Baden-Württemberg, Regionaltag Schulreifes Kind, Karlsruhe. [Invited talk]

Rupp, S. (2008). Modellgeleitete Diagnostik bei semantisch-lexikalischen Störungen. Doktorandenkolloquium Theorien und Methoden der Sprachwissenschaft, Universität Mannheim, Mannheim.

Rupp, S. (2007). Modellgeleitete Diagnostik bei semantisch-lexikalischen Entwicklungsstörungen. Deutscher Bundesverband für Logopädie e. V. (DBL), Jahreskongress, Karlsruhe. [Peer-reviewed conference presentation]

Rupp, S. (2007). Vortrag zur Preisverleihung: Modellgeleitete Diagnostik bei semantisch-lexikalischen Entwicklungsstörungen. Deutscher Bundesverband für Logopädie e. V. (DBL), Jahreskongress, Karlsruhe. [Invited talk]

Rupp, S. (2005). Modellgeleitete Diagnostik bei semantisch-lexikalischen Entwicklungsstörungen. RWTH Aachen, Aachener Kolloquium zu Störungen der Kommunikation und Kognition, Aachen.

Rupp, S. (2005). Modellgeleitetes diagnostisches Vorgehen semantisch-lexikalischer Entwicklungsstörungen: Eine Testkonzeption in Ergänzung zum AWST (Aktiver Wortschatztest). RWTH Aachen, Aachener Kolloquium der Logopädie, Aachen.